Os conteúdos de trabalho na Educação Infantil propiciam o contato com as múltiplas linguagens de forma significativa, onde o brincar é a principal forma de aprendizagem, pois por meio dele, a criança adquire conhecimento em relação ao mundo, desenvolvendo a autonomia e a construção de sua própria identidade, além de aguçar a criatividade, a curiosidade, o gosto pelas descobertas, o senso crítico e os valores éticos e culturais.

A nossa proposta é rica em atividades lúdicas e interativas, onde os jogos e brincadeiras estimulam a criança a pensar, compartilhar e respeitar valores indispensáveis à sua formação.

Nosso trabalho é norteado pela BNCC tendo em vista os eixos estruturantes: Interações e Brincadeiras. 

A criança é um ser social e ativo no processo de conhecimento, por isso, nossas práticas pedagógicas têm caráter lúdico, são críticas e desafiadoras garantindo os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil:

• Conviver – com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens.
• Brincar – cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, ampliando, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade.
• Participar – ativamente, na escolha das brincadeiras, jogos, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens 
• Explorar – movimentos, gestos, sons, formas, cores, palavras, emoções, relacionamentos, histórias, elementos da natureza, na escola e fora dela.
• Expressar – como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, por meio de diferentes linguagens.
• Conhecer-se – construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.

Considerando os eixos estruturantes e os direitos de aprendizagens, a BNCC elenca as habilidades que devem ser desenvolvidas por faixa etária e organizada em campos de experiências:

• O eu, o outro e o nós – Construção da identidade e da subjetividade, construção de relações permeadas por interações positivas, vínculos profundos e estáveis com os professores e os colegas.
• Corpo, gestos e movimentos – Diferentes linguagens, ênfase nas experiências que estimulam a exploração do espaço com o corpo e diferentes formas de movimentos.
• Traços, sons, cores e formas – Diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas. Ampliação do repertório musical.
• Escuta, fala, pensamento e imaginação – Desenvolvimento da linguagem oral por meio da leitura de histórias e, ainda, à linguagem escrita, convidando a criança a conhecer os detalhes do texto e das imagens e a ter contato com os personagens.
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações – Noções espaciais e em relação ao tempo, percepção de que os números são recursos para representar quantidades. 

Projetos

O trabalho pedagógico harmoniza o desenvolvimento da criança em todas as suas dimensões e destaca a valorização do meio e do outro, para que tenhamos um mundo melhor, trabalhando valores como solidariedade, respeito, amizade e responsabilidade.